«Познавательное развитие»  в средней группе.

Разработала: воспитатель МБДОУ ДС № 37 Олейник Н.В.

Тема: «Тайны дождя»

Образовательная:

- объяснить причины возникновения дождя;

- учить рисовать дождь, передавая его характер (сильный дождь – сплошные линии; слабый дождь – пунктирные линии), ритмично наносить мазки по всей поверхности листа;

- закрепить знания цветов;

- продолжать обучать детей способам изображения явлений окружающей действительности.

Развивающая:

- формировать у детей познавательный интерес к природе;

- развивать наблюдательность, мыслительную деятельность;

- побуждать детей экспериментировать;

- развивать творческие способности и коммуникативные навыки детей;

Воспитывающая;

- воспитывать положительное отношение детей к сотрудничеству с взрослым, с детьми, собственной деятельности, ее результату.

- воспитывать аккуратность при работе с кисточкой, краской;

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Предварительная работа: чтение сказки «Под грибом» В. Сутеев, рассматривание иллюстраций к сказке, разучивание русских народных потешек,  чтение стихотворения  «Дождик» И. Токмакова , «Тучка» В. Берестов, наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе, просмотр слайдов и фильмов о воде на мультимедийном проекторе: «Вода в природе», «Кому нужна вода?», рассматривание иллюстраций и картин с изображением воды в различном состоянии., рисование дождя.

Материал к занятию:

- раздаточный материал: комплект для экспериментирования   по количеству детей: поднос, губка, два цветных стакана с разным количеством воды, глубокая тарелка, салфетки для рук;

- комплект для рисования по количеству детей: кисточка. Маленькая посуда с краской, подставка для кисточки, баночка для мытья кисточки, альбомный лист.

- демонстрационный материал:

- комплект картинок «Признаки осени», аудиозапись «Шум дождя»,мольберт

-тазики с водой, деревянные кубики, металлические пластины, пластмассовые пробки, кусочки пенопласта, салфетки.

Оборудование: мультимедийный проектор,магнитофон.

Организационный момент.

 (Звучит аудиозапись «Шум дождя»)

Воспитатель: Добрый день, ребята! Я

очень рада видеть вас.  «Встало солнышко – ура! Поиграть  нам пора!» (Дети повторяют за воспитателем).

Основная часть.

Воспитатель: Ребята, а что же это у нас шумит?

Ответы детей

 Воспитатель: Дождик. Дождик, полно лить. Малых детушек мочить! (Шум дождя прекращается)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете  откуда берется дождик?

Ответы детей

Воспитатель: А вы знаете, как он появляется в тучке?

Ответы детей

Входит тучка (взрослый в костюме тучки).

Тучка: Я, самая  мокрая тучка на свете, потому что  состою из многих капелек! Обращаюсь к Вам, мои , милые знатоки природы.. Мне очень понравилось, что вы так много знаете о Волшебнице Воде. Поэтому я хочу с вами поиграть. А вы со мной хотите поиграть?

Ответы детей.

 Воспитатель:  подойдите к столам и посмотрим, что тучка  для вас приготовила… (Дети подходят к столам, на которых стоят подносы с губками, стаканы с водой и глубокие тарелочки)

Воспитатель: скажите  пожалуйста, что у нас на подносе?.

Ответы детей

Воспитатель: Правильно. А как вы думаете, на что похожа губка?

Ответы детей

Воспитатель: Она похожа на тучку. А тучка состоит из капелек. Сожмите ее и посмотрите, течет из «тучки» водичка или нет? (Дети берут губку-тучку и сжимают  в руке).

 Воспитатель: Почему не идет водичка?

Ответы детей

Воспитатель: губка-тучка сухая. В тучке очень- очень мало  капелек собралось и поэтому дождик не идет. Положите  свою тучку на тарелочку. Перед вами стоят по 2 стаканчика. А какого цвета стаканы?

Дети:1 стакан белый, другой – красный.

 Воспитатель: Молодцы, правильно. А сколько воды в белом стаканчике, ребята?

Дети: немножко, мало.

Воспитатель: А в красном стаканчике?

Дети: полный стакан, много.

Воспитатель: Возьмите белый стаканчик и вылейте воду  на вашу губку-тучку. Чтобы помочь тучке пропитать тучку, нажмите на нее пальчиками. Ребята, а что произойдет, если мы поднимем и отожмем тучку?

Ответы детей

Воспитатель: А давайте проверим. Поднимите свою тучку-губку и отожмите. (Дети проверяют свои предположения опытным путем).

Воспитатель: Получается дождик? Скажите,  какой дождик у тебя получился: сильный или слабый?

Ответы детей

Воспитатель: Положите губку-тучку опять на тарелочку.  Возьмите красный стаканчик и вылейте из него всю воду на тучку. Нажмите на нее пальчиками, пропитайте водой. Что теперь произойдет, если тучку отжать?

Ответы детей

Воспитатель: А почему много воды польется?

Ответы детей

(Дети проверяют свои предположения).

Воспитатель: Посмотрите, как много капелек воды собралось в губке!  Капельки становятся  очень тяжелыми  для тучки и выпадают дождем. А теперь какой дождь получился?

Ответы детей

Воспитатель: Такой дождь называется проливной. Вот так ребята, соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождем.  Спасибо нашей тучке, она помогла  нам узнать, какие тайны хранит волшебный дождик. 

На столе лежат разные предметы.

Тучка:  Какие замечательные штучки! Давайте поиграем и посмотрим, что из них тонет, а что нет.

Воспитатель: Хорошо, Тучка, но прежде чем опустить выбранный предмет в воду, вы должны будете сделать предположение –  утонет он или будет плавать. 

Дети проверяют, плавают или тонут в воде: деревянный кубик, металлическая пластина, пластмассовая пробка, пенопласт, камень.

Вывод:  деревянный кубик, пластмассовая пробка, пенопласт плавают, потому что они легче воды. Металлическая пластина, камень – тонут, потому что они тяжелей воды.

Физкультминутка. (Проводится подвижная игра «Тучка и капельки». Дети-капельки, Тучка-туча.

Тучка: Дети – капельки летите и  всю землю напоите – (дети бегают врассыпную под музыку).

Собрались капельки и потекли ручьем. Бежит, журчит ручей ничей. По камушкам - динь, динь. По корягам- буль, буль. По осоке- ш-ш (дети передвигаются « паровозиком».

Вдруг солнышко выглянуло, капельки испарились. И к маме-тучке возвратились (дети бегут к Тучке).

Тучка: А вы умеете рисовать дождик?

Ответы детей.

Тучка: Научите меня, пожалуйста,  рисовать дождик.

Воспитатель: Покажем тучке, как можно нарисовать дождик? Какой бывает дождик? (сильный и слабый). Я предлагаю девочкам  нарисовать слабый дождь, а мальчикам – сильный дождь (дети садятся за столы, на которых приготовлены кисточки, краски, альбомные листы бумаги. На лист бумаги приклеена  заранее  голубая тучка).

Воспитатель: Ребята, что вы видите на своем листочке?

Дети. :голубая тучка.

Тучка: Ой, я вижу себя, это я такая красивая! Осталось нарисовать дождик.

Воспитатель предлагает детям взять правильно кисточки и нарисовать дождик. Дождь падает сверху, поэтому начинаем рисовать сверху, вниз.

(Пока дети рисуют, воспитатель рассказывает фольклорные стихотворения. Звучит аудиозапись «Шум дождя», на интерактивной доске заставка «дождя»)

Воспитатель:

1. Дождик, дождик, веселей!.

Капай, капай, воду лей!

На цветочек, на листок.

Кап, кап, кап!

Тучка в небе синяя, - капай дождик сильный!

2. Русская народная попевка «Дождик».

Дождик, дождик, пуще.

Дам тебе гущу.

Дадим тебе ложку, хлебай понемножку.

Заключительная часть.

(Выставка рисунков).

Воспитатель: Тучка, посмотри, какие замечательные рисунки получились, попробуй угадать, на каком рисунке слабый дождик, а на каком – сильный.

Тучка рассматривает рисунки, хвалит их, называет, какой дождь изображен на рисунке.

Воспитатель: А теперь, скажите-ка мне, какую тайну дождя мы раскрыли  вместе с нашей Тучкой?

Ответы детей

Дети прощаются с тучкой  и выполняют ритмопластику «Тучка» по Бурениной А.С. «Ритмическая мозаика»

На прогулке дети вспоминают, что делали на занятии, что нового сегодня узнали. Наблюдают за небом

Используемая литература:

«Лаборатория в детском саду и дома» Н.Рыжова

«Экологический паспорт детского сада: среда, здоровье, безопасность» Н.Рыжова

«Живая экология» А.И. Иванова

Видеофильмы на DVD: «Ребенок – исследователь», «Среда для общения с природой»

Журнал «Обруч» -  2010, 2011, 2012.

«Ритмическая мозаика» Буренина А.С.